🔊 Son o sont: los trucos de « étaient » y « mon » para no dudar más

¿Debe escribir son o sont? Su hijo duda, borra, vuelve a escribir y luego le mira esperando que usted decida por él. Es completamente normal: al hablar, ambos suenan exactamente igual y el oído no ayuda. Solo el sentido de la frase permite distinguirlos.

La buena noticia es que existen dos pruebas de sustitución muy sencillas, que un niño de CE1 o CE2 puede hacer solo, mentalmente, en dos segundos: sustituir la palabra por « étaient » o por « mon ». Así puede enseñárselas esta noche, con las situaciones que más suelen confundir y un pequeño juego de cartas para que el reflejo se vuelva automático.

Son y sont: el mismo sonido, dos funciones muy diferentes

El primer paso es que su hijo comprenda que estas dos palabras no tienen nada en común salvo la pronunciación.

• son es un determinante posesivo. Se coloca delante de un nombre e indica a quién pertenece la cosa: son cahier es el cuaderno de alguien, de él o de ella. Pertenece a la misma familia que mon, ton, sa y ses.
• sont es el verbo être conjugado en presente con « ils » o « elles »: ils sont, elles sont. Siempre tiene un sujeto en plural: les enfants sont, mes cousines sont, Léo et Nina sont.

En otras palabras, son acompaña a un nombre, mientras que sont indica lo que hace o es un sujeto plural. En la frase « Ses copains sont venus pour son anniversaire », aparecen ambos y cada uno ocupa su lugar. Si su hijo necesita repasar qué es un determinante antes de abordar los homófonos, nuestro artículo sobre los determinantes explicados a los niños le ayudará con algunos ejemplos.

La prueba de « étaient »: identificar el verbo sont

Primer reflejo a enseñar: cuando dude, intente sustituir la palabra por étaient, es decir, el mismo verbo être pero en pasado. Si la frase sigue teniendo sentido, es el verbo y se escribe sont.

• « Les volets sont fermés. » → « Les volets étaient fermés. » La frase sigue bien: se escribe sont.
• « Mes chaussures sont trop petites. » → « Mes chaussures étaient trop petites. » De nuevo sont.
• « Ils sont partis tôt. » → « Ils étaient partis tôt. » Siempre sont.
• « Il cherche son ballon. » → « Il cherche étaient ballon. » No tiene sentido: no es el verbo.

¿Por qué « étaient » y no « était »? Porque sont siempre va con un sujeto en plural, así que se sustituye por la forma plural. « Seront » también funciona (« Les volets seront fermés »), pero es mejor dar al niño una sola palabra de sustitución, siempre la misma: así se convierte en un hábito.

La prueba de « mon » o « ton »: identificar el posesivo son

Segunda prueba, simétrica de la anterior: sustituya la palabra por mon o ton. Si la frase sigue teniendo sentido, aunque cambie un poco el significado (el objeto ya no pertenece a la misma persona), es el posesivo y se escribe son.

• « Léa range son bureau. » → « Léa range mon bureau. » La frase funciona: se escribe son.
• « Il a oublié son manteau. » → « Il a oublié ton manteau. » De nuevo son.
• « Les poules sont dans le jardin. » → « Les poules mon dans le jardin. » Imposible: no es el posesivo, es sont.

Un detalle que suele tranquilizar a los niños: delante de un nombre femenino que empieza por vocal o h muda, se dice son amie, son école, son histoire, y no « sa amie ». La prueba sigue funcionando: mon amie, ton école, mon histoire. No hay trampa aquí.

Y si su hijo piensa en ponerlo en plural, es una comprobación extra excelente: son se convierte en ses (« son crayon » → « ses crayons »). Atención, este ses tiene un doble, ces, que se distingue con otros trucos: los explicamos en nuestro artículo ces ou ses, el truco de « les siens » y « ces… -là ».

El cuadro para poner cerca del escritorio

Este pequeño resumen cabe en una hoja. Escríbalo con su hijo en vez de imprimirlo: el hecho de escribirlo le ayuda a recordarlo.

Ambas pruebas se controlan mutuamente: en un punto concreto de la frase, solo una de las dos opciones es posible. Si « étaient » encaja, « mon » no, y viceversa. Si su hijo duda, puede probar ambas y quedarse con la que funciona.

Situaciones que suelen confundir más a los niños

El sujeto está lejos del verbo

« Les dessins que la maîtresse a affichés dans le couloir sont magnifiques. » Entre « les dessins » y « sont » hay toda una parte de la frase, y el niño puede olvidar el principio al llegar al final. El truco resuelve la duda sin buscar el sujeto: « … étaient magnifiques » funciona, así que se escribe sont.

El sujeto va después del verbo

En una pregunta, o después de « où », el sujeto pasa detrás del verbo: « Où sont tes baskets ? », « Sont-ils déjà rentrés ? ». El truco sigue funcionando: « Où étaient tes baskets ? », « Étaient-ils déjà rentrés ? ». Así que es sont.

Un adjetivo se interpone entre son y el nombre

« Il promène son petit chien. » El posesivo no está pegado al nombre, lo que puede despistar a un niño que busca el nombre justo después. El truco de « mon » funciona sin problema: « Il promène mon petit chien. » Así que es son.

El son… que es un nombre común

« Le son de la cloche », « baisser le son de la télévision », « du pain au son » : aquí, son es un nombre común, precedido de una palabra como le, du o au. No hace falta dar una lección sobre esto; basta con que su hijo sepa que existe este tercer son, para que no se sorprenda si lo encuentra al leer.

Un juego de cartas de diez minutos en el desayuno

La regla se entiende en una tarde; el reflejo se adquiere con pequeñas repeticiones. Aquí tiene un juego que solo necesita dos trozos de cartón y que se puede hacer fácilmente entre cucharadas de cereales.

1. Fabrique dos cartas. En una, su hijo escribe en grande SON, y debajo en pequeño « mon ». En la otra, SONT, y debajo en pequeño « étaient ». Así, las cartas llevan el truco incorporado.
2. Usted dice una frase en voz alta, sin mostrarla: « Mes grands-parents sont en vacances », « Elle a perdu son bonnet »…
3. Él o ella levanta la carta correcta y lo justifica con el truco: « Mes grands-parents étaient en vacances, donc c'est SONT. »
4. Intercambien los papeles: ahora es su hijo quien inventa las frases y usted quien responde. Equivóquese a propósito de vez en cuando: le encantará corregirle y tendrá que explicar por qué.

Cinco o seis frases son suficientes. Aquí tiene una serie lista para usar, con las respuestas:

• « Les gâteaux sont dans le four. » → sont (étaient)
• « Tom a retrouvé son doudou. » → son (mon)
• « Où sont passés les ciseaux ? » → sont (étaient)
• « Elle raconte son rêve à sa sœur. » → son (mon)
• « Mes cousins sont arrivés hier soir. » → sont (étaient)
• « Son équipe et la nôtre sont à égalité. » → son (mon), luego sont (étaient)

Después de son y sont: otros homófonos a trabajar

El método de sustitución sirve para la mayoría de los homófonos gramaticales. Una vez que su hijo lo ha entendido con son y sont, puede reutilizarlo en otros casos:

• a / à: se sustituye por « avait », como explicamos en nuestro artículo sobre el truco para elegir entre a y à;
• ces / ses: se busca « les siens » o se añade « -là », dos pruebas explicadas en el artículo anterior;
• et / est: se sustituye por « et puis » o por « était ».

Al final de primaria, todos estos pares se mezclan en los dictados: nuestra guía de homófonos gramaticales en CM2 los reúne en un solo lugar. Para variar la práctica, eche un vistazo a nuestros ejercicios imprimibles de CE2, y si su hijo aprende mejor con imágenes y frases cortas, nuestros Trucos para Recordar ilustrados siguen el mismo principio: un truco breve y fácil de recordar el día del dictado.

Dedique una semana a pequeñas sesiones. Pronto verá a su hijo murmurando « étaient… non, mon » sobre su hoja: es la señal de que el reflejo se está instalando.