📎 Die Begleiter im CM1: Artikel, Possessivbegleiter, Demonstrativbegleiter und Stolperfallen

Begleiter sind überall: Es ist unmöglich, drei Wörter zu schreiben, ohne einem zu begegnen. Le chien, une pomme, mes cahiers, cette idée… Diese kleinen Wörter fallen oft kaum auf, sodass viele Kinder sie nicht „sehen“, wenn die Lehrerin bittet, sie zu unterstreichen. Doch im CM1 wird erwartet, dass sie sie erkennen und den richtigen Gruppen zuordnen können.

In diesem Artikel finden Sie das Wichtigste, um Ihr Kind zu unterstützen: eine einfache Definition, eine Übersicht der Gruppen, Hinweise zu den richtigen Übereinstimmungen und die zwei, drei häufigsten Stolperfallen in den Prüfungen. Am Ende gibt es schnelle Spiele zum Üben zu Hause.

Was ist ein Begleiter?

Ein Begleiter ist ein kleines Wort, das vor einem Nomen steht und es ankündigt. Er zeigt das Geschlecht (männlich oder weiblich) und die Zahl (Einzahl oder Mehrzahl) des Nomens an und gibt eine Information: Ist die Sache bekannt? Wem gehört sie? Wie viele gibt es?

Er steht nicht immer direkt vor dem Nomen: Ein Adjektiv kann dazwischen stehen (une belle pomme, mon petit frère). Aber es folgt immer ein Nomen. Daran erkennt man ihn – und das unterscheidet ihn vom Pronomen, das das Nomen ersetzt.

Der einfachste Test: das Wort durch einen anderen Begleiter ersetzen. In « le chien aboie » kann man sagen: « un chien », « mon chien », « ce chien » – le ist also ein Begleiter. Einen Überblick über die anderen Wortarten finden Sie in unserem Artikel über die Wortarten.

Die wichtigsten Begleiter-Gruppen im CM1

Hier ist die Tabelle, die Sie bei den Hausaufgaben griffbereit haben sollten.

Die Artikel: bestimmte, unbestimmte, Teilungsartikel

Das sind die häufigsten Begleiter. Der bestimmte Artikel (le, la, l', les) bezeichnet etwas Bestimmtes: „Reich mir das Salz“ (das auf dem Tisch steht). Der unbestimmte Artikel (un, une, des) stellt etwas Neues oder Unbestimmtes vor: „Es gibt eine Katze im Garten.“

Der Teilungsartikel (du, de la, de l') steht für einen Teil von etwas, das man nicht zählen kann: du Milch, de la Marmelade, de l'Wasser. Zum Snack isst man „einen Apfel“, aber „Apfelmus“.

Achten Sie auf zusammengesetzte Artikel, die aus einer Präposition und einem bestimmten Artikel verschmelzen: à + le = au, à + les = aux, de + le = du, de + les = des. Man sagt „Ich gehe au marché“ und nicht „à le marché“.

Die Wahl des Artikels kann den ganzen Satzsinn verändern. „Le chien de Paul a aboyé“ meint einen bestimmten Hund, den alle kennen; „Un chien a aboyé“ meint irgendeinen Hund. Weisen Sie Ihr Kind beim Lesen auf diesen Unterschied hin: So versteht es, dass der Begleiter kein schmückendes Beiwerk ist.

Possessiv- und Demonstrativbegleiter: Wem gehört es? Welches?

Der Possessivbegleiter richtet sich nach dem Besitzer und dem folgenden Nomen:

• ein Besitzer: mon, ma, mes; ton, ta, tes; son, sa, ses;
• mehrere Besitzer: notre, nos; votre, vos; leur, leurs.

Steht ein weibliches Nomen mit Vokal oder stummem h dahinter, werden ma, ta, sa zu mon, ton, son – das spricht sich leichter: mon amie, ton école, son histoire. Und leur bekommt nur dann ein s, wenn das Nomen im Plural steht: „Les élèves rangent leurs cahiers.“

Der Demonstrativbegleiter zeigt auf etwas: ce Fahrrad, cette Haus, ces Bücher. Vor einem männlichen Nomen mit Vokal oder stummem h wird aus ce das cet: cet arbre, cet hôpital.

Hier gibt es zwei häufige Verwechslungen beim Schreiben, für die es jeweils einen Trick gibt: ces oder ses, zwei gleich ausgesprochene Begleiter, und son oder sont, wobei das eine ein Begleiter und das andere ein Verb ist.

Zahlwörter, unbestimmte, Frage- und Ausrufewörter

Zahlwörter geben eine genaue Anzahl an: deux chats, dix doigts. Sie sind unveränderlich, außer un/une sowie vingt und cent, die ein s bekommen, wenn sie vervielfacht und am Ende der Zahl stehen: quatre-vingts Seiten, deux cents Meter, aber quatre-vingt-deux Seiten. Mille bleibt immer ohne s.

Unbestimmte Begleiter drücken eine ungenaue Menge oder Verteilung aus: plusieurs Freunde, quelques Bonbons, aucun Geräusch, chaque Schüler. Wichtig: chaque steht immer vor einem Nomen im Singular.

Schließlich passen sich quel, quelle, quels, quelles dem Nomen an, das sie begleiten, egal ob sie eine Frage stellen („Quelle heure est-il?“) oder eine Emotion ausdrücken („Quelle belle journée!“).

Begleiter oder Pronomen? Die Stolperfallen

Manche Wörter können Begleiter oder Pronomen sein. Die Regel: Ein Begleiter steht vor einem Nomen, ein Pronomen ersetzt ein Nomen und steht meist vor einem Verb.

• « Je range la chambre » (Begleiter) / « Je la range » (Pronomen).
• « Je donne leurs cahiers » (Begleiter) / « Je leur donne » (Pronomen, nie mit s).

Zweite Stolperfalle: du und des haben zwei Verwendungen. In « je bois du lait » ist du ein Teilungsartikel; in « la niche du chien » ist es ein zusammengesetzter Artikel (de + le). Ebenso ist des unbestimmt in « j'ai des billes », zusammengesetzt in « le jouet des enfants ».

Dritte Stolperfalle: Nach einer Verneinung werden un, une, des und Teilungsartikel oft zu de: « J'ai des billes » → « Je n'ai pas de billes »; « Il boit du lait » → « Il ne boit pas de lait ».

Zu Hause spielerisch üben

Begleiter lassen sich wunderbar im Alltag und mündlich üben:

1. Das Jeton-Spiel: Legen Sie Figuren oder Gegenstände in eine Reihe und platzieren Sie vor jedem einen Jeton. Ihr Kind soll zu jedem Jeton einen anderen Begleiter sagen: le Löwe, mon Zebra, cette Giraffe, trois Affen.
2. Auf dem Markt oder im Supermarkt: „Wie viele Äpfel?“ (Zahlwort), „Welche?“ (Demonstrativ: ces pommes-là), „Wem gehört dieser Korb?“ (Possessiv).
3. Der Satz, der sich verändert: Starten Sie mit „le chien dort“ und ändern Sie nur den Begleiter. Bei trois oder mes muss Ihr Kind auch Nomen und Verb in den Plural setzen. Das ist eine gute Brücke zum Plural der Nomen.
4. Der Satz ohne Begleiter: Lesen Sie laut vor: „Chat de voisine a mangé souris dans jardin“. Ihr Kind merkt sofort, dass etwas fehlt, und setzt die richtigen kleinen Wörter ein. Das zeigt am besten, wie wichtig sie sind.

Für schriftliche Übungen bieten unsere Arbeitsblätter zum Ausdrucken für CM1 Erkennungs- und Sortierübungen, und unsere illustrierten Merk-Tricks sammeln solche Tipps, kurz und ideal zum Wiederholen vor einer Arbeit.