✍️ Grammatische Homophone: Tipps, um a/à, et/est, son/sont nicht mehr zu verwechseln

Ihr Kind versteht den Text, hat Ideen, kennt die Lektion… und verliert trotzdem Punkte im Diktat wegen eines kleinen Akzents. « Il va a l'école », « les voisins on un chien », « papa et parti »: Diese Fehler haben einen Namen, es sind grammatische Homophone. Das sind kleine Wörter, die sich gleich anhören, aber eine ganz andere Funktion im Satz haben.

Die gute Nachricht: Dieses Problem löst man nicht, indem man dem Kind sagt, es solle „besser aufpassen“. Die Lösung ist ein Ersetzungstest – immer der gleiche Handgriff, dauert zwei Sekunden und liefert die richtige Antwort. Hier kommen die Tipps, Paar für Paar, von CE1 bis CM2, mit einer Übersichtstabelle zum Aufhängen und Beispielsätzen zum Üben am Abend.

Grammatische Homophone: Warum das Gehör nicht reicht

Wenn Ihr Kind „a“ statt „à“ schreibt, ist das kein Vokabelfehler. Es hört denselben Laut, und dieser verrät nicht, welches Wort gemeint ist. Solange es nur nach dem Klang entscheidet, ist es reiner Zufall – deshalb steht das gleiche Wort manchmal oben auf der Seite richtig und unten falsch.

Das Einzige, was diese Wörter unterscheidet, ist ihre Funktion im Satz: Auf der einen Seite ein konjugiertes Verb, auf der anderen ein unveränderliches kleines Wort oder Begleiter. Aber einem Kind im CE1 während eines Diktats „Wortart und Funktion“ zu erklären, bringt nichts. Deshalb der Trick: Nicht analysieren, sondern ersetzen. Ein Verb kann man in eine andere Zeitform setzen, ein kleines unveränderliches Wort nicht. Der Satz klingt dann richtig – oder total komisch, und Kinder merken das sofort.

Diese Ersetzungstests sind echte Merkhilfen: kurz, immer gleich, leicht zu flüstern. Genau das ist das Prinzip von „Das große Buch der Merkhilfen“, das solche Gedächtnistricks für die ganze Grundschule sammelt.

„a“ oder „à“: Der „avait“-Trick

a (ohne Akzent) ist das Verb avoir im Präsens: Man kann es durch avait ersetzen. à (mit Akzent) ist eine kleine unveränderliche Präposition: Sie lässt sich durch kein Verb ersetzen.

• „Léo a un chien“ → „Léo avait un chien“: Der Satz passt, also schreibt man a.
• „Léo a mangé sa soupe“ → „Léo avait mangé sa soupe“: Das funktioniert auch, wenn avoir zur Bildung einer zusammengesetzten Zeit dient.
• „Léo va à la piscine“ → „Léo va avait la piscine“: Klingt unsinnig, also schreibt man à.

Für die Jüngeren kann man es bildlich erklären: Der kleine Hut auf dem „à“ hindert es am Arbeiten – es ist also nie das Verb. Das ersetzt den Test nicht, hilft aber beim Merken.

„et“ oder „est“: Der „était“-Test

Gleiche Logik, anderes Verb. est stammt vom Verb être: Man ersetzt es durch était. et verbindet zwei Wörter oder Ideen: Man ersetzt es durch et puis.

• „Ma sœur est prête“ → „Ma sœur était prête“: Man schreibt est.
• „Prends ton cartable et ton manteau“ → „Prends ton cartable et puis ton manteau“: Man schreibt et.

Der Doppelt-Test ist beim Korrigieren sehr praktisch. Wenn keiner der beiden passt, hat das Kind meist den Satz falsch aufgeteilt – dort steckt dann der eigentliche Fehler.

„on“ oder „ont“, „son“ oder „sont“: Das gleiche Prinzip

Diese beiden Paare funktionieren genauso wie die vorherigen. Auf der einen Seite ein Verb im Plural, das man ins Imperfekt setzen kann; auf der anderen ein kleines Wort, das man durch ein anderes ersetzt.

• ont = Verb avoir im Plural → Man ersetzt es durch avaient: „Les voisins ont un chat“ → „Les voisins avaient un chat“.
• on = Subjektpronomen → Man ersetzt es durch il: „On part demain“ → „Il part demain“.
• sont = Verb être im Plural → Man ersetzt es durch étaient: „Ils sont en retard“ → „Ils étaient en retard“.
• son = kleines Wort, das ein Nomen begleitet → Man ersetzt es durch mon: „Range son cahier“ → „Range mon cahier“.

Die grammatischen Homophone von CE2 bis CM2

Sitzen die ersten vier Paare sicher (das dauert ein paar Wochen, nicht Tage), kommen die nächsten dazu. Sie tauchen meist ab CE2 und CM1 auf und begleiten alle Diktate bis CM2. Das Prinzip bleibt: Für jedes Homophon gibt es ein Ersatzwort.

„ce“ oder „se“

Kann man die Person wechseln und me (oder te) sagen, ist es se vor einem Verb: „il se lave“ → „je me lave“. Sonst ist es ce, das ein Nomen begleitet und durch un ersetzt werden kann: „ce livre“ → „un livre“.

„ces“ oder „ses“

ses zeigt, wem etwas gehört: Man kann es durch mes ersetzen („il cherche ses chaussures“ → „je cherche mes chaussures“) und „les siennes“ hinzufügen. ces dient zum Zeigen: Man kann nach dem Nomen -là anhängen („regarde ces chaussures-là“).

„sa“ oder „ça“

sa begleitet ein Nomen: Man ersetzt es durch ma („sa trousse“ → „ma trousse“). ça ist ein Pronomen: Man ersetzt es durch cela („ça marche“ → „cela marche“).

„ou“ oder „où“

Kann man ou bien sagen, dann ohne Akzent: „du lait ou bien du jus“. Sonst zeigt der Akzent einen Ort oder Zeitpunkt an: „où est mon stylo ?“, „le jour où il a neigé“.

„la“, „là“ oder „l'a“

Kann man ici sagen, ist es là. Kann man l'avait sagen, ist es l'a: „il l'a pris“ → „il l'avait pris“. Sonst ist es la: „la fenêtre“, „je la vois“.

« leur » oder « leurs »: die Merkhilfe mit « lui »

Das ist das Paar, das am längsten Schwierigkeiten macht – oft bis zum CM2. Es gibt zwei Fälle zu unterscheiden:

• leur neben einem Verb (davor oder direkt danach, wie in « donne-leur »): Das ist ein Pronomen, Sie können es durch lui ersetzen, und es bekommt niemals ein s. « Je leur parle » → « Je lui parle ».
• leur vor einem Nomen: Es begleitet das Nomen und passt sich in der Zahl an. Nomen im Singular: leur (« leur maison »). Nomen im Plural: leurs (« leurs jouets »).

Der Merksatz: « Si je peux dire lui, leur reste tout nu. » (Wenn ich « lui » sagen kann, bleibt « leur » nackt.) Also: Kein s neben einem Verb.

Diese kleinen Wörter sind verwandt mit den unveränderlichen Wörtern zum Auswendiglernen: Kurze Übungseinheiten helfen bei beiden. Für Kinder am Ende der Grundschule gibt es auf unserer Seite homophones CM2 gezielte Übungen.

Die Übersicht der grammatischen Homophone zum Aufhängen über dem Schreibtisch

Drucken Sie diese Tabelle aus und kleben Sie sie neben das Schmierheft. Ihr Kind schaut beim Korrigieren darauf – bis es sie nicht mehr braucht.

Übungen zu grammatischen Homophonen: 12 Sätze für heute Abend

Diktieren Sie diese Sätze oder lassen Sie sie abschreiben, wobei das richtige Wort gewählt werden muss. Das Kind spricht seinen Test jedes Mal laut aus bevor es schreibt: Der Test zählt, nicht die zufällig richtige Antwort.

1. Papa (a / à) hat den Snack vorbereitet.
2. Wir gehen (a / à) acht Uhr los.
3. Meine Schwester (et / est) sitzt schon im Auto.
4. Nimm deine Badehose (et / est) dein Handtuch.
5. Die Nachbarn (on / ont) haben einen neuen Hund.
6. (On / Ont) gehen wir nach dem Mittagessen in den Park?
7. Seine Freunde (son / sont) sind zu spät.
8. Sie räumt (son / sont) ihre Schultasche auf.
9. Ich weiß nicht mehr, (ou / où) ich meine Schlüssel hingelegt habe.
10. Möchtest du lieber Milch (ou / où) oder Saft?
11. Abends putzt er (ce / se) die Zähne.
12. Die Lehrerin liest (leur / leurs) eine Geschichte vor.

Lösung: 1. a (hatte vorbereitet) — 2. à — 3. est (war) — 4. et (und dann) — 5. ont (hatten) — 6. On (Er geht) — 7. sont (waren) — 8. son (mein) — 9. où — 10. ou (oder auch) — 11. se (ich putze mir) — 12. leur (sie liest ihm vor, also kein s).

Wer noch mehr üben möchte: Die CE2-Diktate zum Ausdrucken setzen diese Homophone in echte Sätze um, mit einer Korrekturraster. Und unser Artikel zum guten Vorbereiten einer Diktat zeigt, wie Sie die Woche organisieren können, ohne Ihre Abende zu opfern.

Wie diese Tipps langfristig wirken

Ein Kind, das den Test am Samstag verstanden hat, kann ihn am Dienstag schon wieder vergessen haben – das ist ganz normal und kein Zeichen von Nachlässigkeit. Damit ein Tipp hängen bleibt, sollte er kurz und regelmäßig wiederholt werden: am nächsten Tag, ein paar Tage später, dann in der folgenden Woche. Zwei Minuten reichen jedes Mal, mit zwei oder drei Sätzen zum Üben.

Ein weiterer hilfreicher Trick: Beim Schreiben konzentriert sich das Kind ganz auf seine Ideen. Schlagen Sie eine gezielte Korrektur vor, immer nur eine Homophon-Jagd: erst die „a“, dann die „est“. So einzeln betrachtet, ist die Schwierigkeit viel leichter zu bewältigen.

Wenn Sie alle diese Tipps gesammelt an einem Ort haben möchten, finden Sie sie in „Das große Buch der Merkhilfen“ – sortiert nach Fächern, ideal zum schnellen Nachschlagen vor einer Arbeit. Neben den Homophonen gibt es dort viele weitere Merkhilfen, sowohl für Französisch als auch für Mathe. Gerade zur Konjugation, die oft für Verwirrung sorgt, ergänzt unser Artikel über Tipps zum Merken der Konjugation diesen Beitrag perfekt.

Ein Test, ein Flüstern, eine Korrektur – mehr braucht es nicht, damit „a“, „et“, „on“ und ihre Verwandten keine Punkte mehr kosten. Starten Sie heute Abend mit nur einem Paar und lassen Sie die Routine entstehen.